التعليم: 2500 مدرسة ونحو مليون طفل مستهدف في المرحلة الرابعة لبرنامج اللغة العربية

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، بالتعاون مع منظمة الأمم المتحدة للطفولة «اليونيسف» ومؤسسة ساويرس، إطلاق المرحلة الرابعة من البرنامج القومي لتنمية مهارات اللغة العربية، مع توسيع نطاق البرنامج ليشمل 2500 مدرسة إضافية، ويستهدف ما يقرب من 500 ألف إلى مليون طفل وطفلة، بهدف تطوير مهارات القراءة الأساسية لديهم.

تدريب 10 آلاف معلم في المرحلة الرابعة

وتتضمن المرحلة الرابعة من البرنامج القومي لتنمية مهارات اللغة العربية تدريب نحو 10 آلاف معلم لغة عربية ومتخصص في مجال التعليم على استخدام أدلة تعليمية متوافقة مع المنهج الدراسي القومي، بما يسهم في تحسين جودة عملية التعلم داخل الفصول الدراسية وخارجها.

ويأتي التوسع في البرنامج ضمن جهود وزارة التربية والتعليم لتعزيز المهارات الأساسية لدى الطلاب، والاستفادة من نتائج المراحل السابقة في تطوير قدراتهم في القراءة واللغة العربية.

برنامج تنمية مهارات اللغة العربية بدأ عام 2024

وكان البرنامج القومي لتنمية مهارات اللغة العربية قد انطلق عام 2024، وتمكن على مدار ثلاث مراحل من الوصول إلى عدد من المدارس في مختلف أنحاء الجمهورية، والعمل على دعم الطلاب في اكتساب المهارات الأساسية للغة والقراءة.

وخلال استعراض إنجازات المراحل الثلاث الأولى من البرنامج، بحضور محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، تحدثت ناتاليا ويندر، ممثلة منظمة اليونيسف في مصر، عن النتائج التي حققها البرنامج خلال مراحله السابقة.

ناتاليا ويندر: دعم 1.3 مليون طالب في مهارات اللغة

وقالت ناتاليا ويندر، ممثلة منظمة اليونيسف في مصر، إنه تمت مساعدة قرابة مليون و300 ألف طالب في مهارات اللغة، مشيرة إلى تحقيق تقدم كبير في مستويات الطلاب خلال تنفيذ البرنامج.

وأوضحت أن الطلاب أصبحوا أكثر انخراطًا في الأنشطة التعليمية، وأكثر رغبة في التعلم، إلى جانب قدرتهم على متابعة عملية التعلم بصورة أفضل.

اليونيسف: تغير ملحوظ داخل الفصول الدراسية

وأضافت ممثلة منظمة اليونيسف في مصر أن تنفيذ البرنامج أسهم في إحداث تغير كبير داخل الفصول الدراسية، حيث أصبح الطلاب أكثر شغفًا بالمشاركة في حل المسائل والأنشطة التعليمية داخل الفصل.

وأشارت إلى أن هذا التطور يعكس أثر البرامج التي تستهدف تنمية المهارات الأساسية وتحسين قدرة الطلاب على المشاركة في العملية التعليمية.

المعلمون وأولياء الأمور شركاء في نجاح البرنامج

وأوضحت ناتاليا ويندر أن المعلمين نجحوا في تحويل رؤية رفع مستوى الطلاب إلى واقع عملي، من خلال قدرتهم على مساعدة الطلاب وتطوير مهاراتهم داخل الفصول الدراسية.

وأكدت في الوقت نفسه أن أولياء الأمور كانوا جزءًا من البرنامج، بما يدعم تكامل الجهود بين المدرسة والأسرة والشركاء المشاركين في تنفيذ البرنامج القومي لتنمية مهارات اللغة العربية.

لا يفوتك

بالأرقام.. التعليم تكشف نتائج برنامج تنمية مهارات القراءة والكتابة في مراحله الأولى

تشمل سوهاج وأسيوط والفيوم.. التعليم تطلق المرحلة الرابعة لتنمية مهارات اللغة العربية