«التعليم» تعيد تنظيم الدراسة والامتحانات بمدارس المتفوقين والموهوبين

أصدر الدكتور محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، القرار رقم (303) بشأن إعادة تنظيم العمل ونظام الدراسة والامتحانات بمدارس المتفوقين والموهوبين بكافة أنواعها، وذلك بعد موافقة المجلس الأعلى للتعليم قبل الجامعي.

وتضمن القرار في بابه الأول المادة الأولى، والتي نصت على أحكام عامة خاصة بمدارس المتفوقين الثانوية في العلوم والتكنولوجيا، وتهدف إلى:

رعاية المتفوقين في العلوم والرياضيات والهندسة والتكنولوجيا، وتنمية قدراتهم.

تعظيم دور العلوم والرياضيات والهندسة والتكنولوجيا في التعليم المصري.

نشر نظم التعليم الحديثة الخاصة بالطلاب المتفوقين مثل نظام (STEM) وغيره من الأنظمة التعليمية المكافئة.

تشجيع التوجه نحو التخصصات العلمية بين طلاب المرحلة الثانوية.

تطبيق مناهج وطرق تدريس جديدة تعتمد على المشروعات الاستقصائية والمدخل التكاملي.

إكساب الطلاب مهارات التعلم التعاوني وتنمية ميولهم وقدراتهم العلمية.

تحقيق التكامل بين مناهج العلوم والرياضيات والتكنولوجيا والهندسة لإعداد طالب قادر على التصميم والإبداع والتفكير النقدي.

إعداد قاعدة علمية متميزة ومؤهلة للتعليم الجامعي والبحث العلمي.

وتضمنت المادة الثانية إنشاء وحدة مركزية تسمى «وحدة مدارس المتفوقين والموهوبين» تتبع الوزير مباشرة، وتحل محل الوحدة المركزية لدعم مدارس المتفوقين (STEM Unit) واللجنة التنفيذية العليا، مع نقل تبعية مدارس المتفوقين بعين شمس ومدارس STEM إلى هذه الوحدة.

واختصت المادة الثالثة بأن تكون الوحدة صاحبة الاختصاص الأصيل في الإشراف والمتابعة على مدارس المتفوقين، وتشمل مهامها:

وضع خطط تنويع فرص التعلم بالتعاون مع الجامعات والمراكز البحثية.

وضع شروط القبول وتحديد أعداد المقبولين.

وضع شروط إلحاق العاملين بالوحدة والمدارس.

تشكيل هيئة فنية لتقييم مشروعات الطلاب ووضع أسئلة الامتحانات.

اتخاذ الإجراءات المالية والإدارية وإعداد السجلات والمرتبات.

متابعة المناهج الدولية لـ(STEM) وتكييفها.

إعداد النشرات والكتيبات والمشاركة في إعداد الميزانية.

متابعة التوجيه الفني وجودة التدريس.

وفي الباب الثاني، نص القرار على أن مدرسة المتفوقين بعين شمس تعد مدرسة رائدة يلتحق بها المتفوقون في الشهادة الإعدادية، وتطبق نظام البكالوريا المصرية في مسارين:

الطب وعلوم الحياة

الهندسة وعلوم الحاسب
ويختار الطالب أحدهما بعد الصف الأول الثانوي، وتكون الدراسة فيها باللغة العربية.

أما الباب الثالث الخاص بمدارس STEM، فقد تضمن:

قصر شهادة إتمام الثانوية العامة على الصف الثالث الثانوي فقط.

اختيار الطلاب بين مجموعتي «علوم» أو «رياضيات».

احتساب المواد التخصصية ضمن المعدل، بينما تكون مواد التربية الدينية والمواطنة مواد نجاح ورسوب فقط.

تدريس برامج عملية متقدمة داخل المعامل وإلزام الطلاب بالسلوك القويم.

وحددت المادة السادسة آلية احتساب المعدل التراكمي (GPA) من أربع نقاط، وفق نظام الشرائح العشر، بداية من تقدير A (4 نقاط) وصولًا إلى D- (1 نقطة)، مع احتساب F صفرًا.

كما نظمت المادة السابعة فرص دخول الامتحانات، حيث يحصل الطالب على فرصتين سنويًا، ويتم احتساب الأعلى منهما.

وحددت المادة الثامنة موعد إعلان النتائج بحد أقصى منتصف يوليو، مع إتاحة فترة تظلمات، وحرمان الطالب من إعادة الصف الثالث في حال رسوبه المتكرر.

ونصت المواد 9 إلى 11 على ضوابط صارمة لمواجهة الغش والعقوبات المترتبة عليه، بما في ذلك إلغاء الامتحان وحرمان الطالب من دخول العام التالي إذا تكررت المخالفة، مع تطبيق أحكام القرار الوزاري رقم 34 لسنة 2018 في الحالات غير المنصوص عليها.